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Patients isolés

Cercles bleus
Cercles verts
Aînée heureuse parlant à des membres de sa famille sur sa tablette, ceux-ci habitant l'autre côté du pays.

Les patients peuvent se sentir isolés pour plusieurs raisons, soit dû à des circonstances socioéconomiques, un évènement telle une pandémie, un voyage à l’étranger ou plus encore. Dans toute situation où l’accès aux professionnels de la santé ou autres fournisseurs de soins est limité, nous aidons les patients à rester connectés et engagés.

Trois images de patients communiquant avec des membres de leurs familles à l'aide de leurs appareils intelligents afin d'alléger l'isolement social.

Une réduction de l’isolement socialIcône de trois personnes côte à côte

Un facteur clé dans le succès du rétablissement et du maintien d’un niveau élevé de soins est de garder les patients en contacts avec leurs cercles de soins: fournisseurs de soins, êtres chers et professionnels.

Des résultats améliorésIcône de diagramme à barres avec flèche montante allant de gauche à droite, démontrant la population vieillissante en Amérique du nord.

Lorsque les visites en personne ne sont pas possibles, le contact virtuel offre une alternative essentielle. Nos protocoles guident les équipes cliniques lors des soins à distance et les aident à garder les patients alignés avec leurs plans de soins.

Illustration d'un médecin montrant une évaluation de santé sur un téléphone élargi à un patient
Aînée en appel vidéo avec un médecin afin de discuter de sa condition et de prévenir une réadmission en hôpital inutile, économisant le temps de transport et des coûts.

Une réduction des réadmissions Ne pas entrer utiliser pour illustrer les réadmissions réduites

Offrir des soins à distance aux patients de régions isolés permet de réduire la réadmission en hôpital, aidant ainsi à économiser sur les coûts de transport et de systèmes.

Ce que nos clients disent de nous

Évaluation cinq étoiles

Ce fut très facile à installer et à utiliser. Le produit a bien été reçu par le personnel et les familles de nos patients. Aetonix a permis d’apporter un peu de répit au cours de ces temps fâcheux et difficiles en permettant aux familles d’être en contact avec leurs proches et de pouvoir les voir.

Infirmière en chef

Soins intensifs

Carré d'étude de cas. Apprenez-en davantage sur la manière dont Aetonix à aider d'autres organisations. Cliquez pour lire l'étude de cas.

Prenez rendez-vous pour un appel informatif

Vous vous demandez si nous sommes fait pour vous? Vous cherchez des réponses à vos questions? Nous voulons discuter avec vous.

Groupe d'appareils de surveillance de santé, telles une balance numérique, des montres, une machine de pression sanguine et une tablette et téléphone intelligent ayant l'application aTouchAway ouverte.
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COPD Education – Onboarding

Objective

To complete a thorough needs assessment / initial evaluation for a COPD patient of an outpatient clinic

Actors
Patient, Educator (Nurse, RT, the Physician could also be the educator)

Timelines
One 60-90 min session with the Educator

Description
  • This protocol should be established for all COPD patients from a given clinic, independently of whether they are new patients or they are known to the clinic. This protocol is the basis to engage the patient into other protocols such as education, exacerbation follow-up, etc.
  • We need to identify patient goals/concerns to guide the interventions
  • A thorough evaluation is carried on, with the objective of understanding where the patient is on their disease journey and follow-up treatable traits: dyspnea, exacerbation or dyspnea and exacerbation.
  • It includes the use of objective questionnaires such as the mMRC, CAT, HADS, Frailty Scale, etc.
  • Identify if the patient needs to be referred to other resources (e.g. Physiotherapist, social worker, occupational therapist)
  • Once Onboarding is completed, the patient continues to the COPD Education workflow
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COPD Education – Continuous Maintenance

Objective 

To cover in depth all the necessary elements of self-management education as per the LWWCOPD, with priorities based on patient goals and identified treatable traits

Actors
Patient, Educator (Nurse, RT or Physician)

Timelines
A number of “Core” educational modules have been identified which cover the basic COPD education from the LWWCOPD program. Additionally, optional modules can be used to respond to patient needs. The timeline (frequency, number of modules to be covered at a given education session) is fully customizable, although we recommend to have education sessions every 2-weeks during the “active” phase of education. Once this is completed, the patient continues to the Maintenance Mode (see below).

Description
  • Launched at the onboarding protocol
  • Provide basic overview of COPD self-management based on LWWCOPD (medication adherence, inhaler techniques, PLB technique & energy conservation) up to the development of an Action plan for early exacerbation recognition and management.
  • Prioritize self-learning by the patient (e.g. watching videos, reading educational materials, completing homework) in addition to live sessions with the Educator. Educational materials are sent to the patient directly via the platform, and become the patient’s own library. The Educator can customize which “homework” the patient receives.
  • Educators have access to “User guides” to standardise their educational intervention. These user guides include: objectives, interventions, suggested questions, evaluation of self-efficacy, and learning contracts for each module.
  • Once the core education is completed, the patient can continue to the Respiratory Status Follow-up Workflow (run in parallel)

The Maintenance Mode
  • As soon as the maintenance mode is engaged, the frequency of visits Educator/Patient is reduced to once every 6 months.
  • During the Maintenance Mode sessions, the educator has access to all the education modules and can choose any piece of content that needs to covered with the patient. 
  • A streamlined evaluation (similar to the initial eval.) is done during each “maintenance” visit to identify any substantial changes on the patient’s needs that will require some adjustment. The patient could come back to an “active” education mode (more frequent education sessions, e.g. every 2 weeks).
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COPD Respiratory Status Follow-up

Objective

Monitoring of stable patients from a clinic in order to identify early any aggravation of symptoms (exacerbation) and implement an action plan

Actors
Patient, Educator (Nurse, RT or Physician)

Timelines
Scheduled regular automated follow-up to the patient symptoms. Intensity/Frequency can be adjusted by the Educator depending on patient needs (e.g. daily, every week, etc.). Ongoing through the year.

Description
  • Launch: Patients who have completed the Core Educational including setting-up an action plan.
  • Regular automated questions allow to identify any change in patient’s symptoms and severity.
  • If an exacerbation is detected the patient gets a reminder to engage their self-management strategies while waiting for the Educator to call back.
  • An alarm is generated for the Educator, so they immediately call back the patient. At this call they will evaluate any further intervention required and schedule additional follow-up.
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